Castoria Canciones con pictogramas

En el Cole, a los más pequeños, les acompañan tres castores muy entrañables y divertidos que os presentamos a continuación con estas canciones adaptadas con pictogramas
Castoria es el mágico lugar donde viven estos tres castores.

Curtis, mascota de los niños y niñas de 3 años, es el artista.

Candi, mascota de los niños y niñas de 4 años es la aventurera viajera.

Y por último, Cora, acompaña a los niños de 5 años y es la científica inventora.

Método Teacch

Los materiales Teacch son recursos manipulativos, atractivos visualmente, motivantes, centrados en los intereses del alumno, muy organizados y estructurados que minimizan la ansiedad e incrementar al máximo la comprensión. 

A la hora de pensar y crear recursos Teacch es necesario tener en cuenta
tres aspectos clave
  • Claridad visual: debemos preguntarnos cómo atraer la atención del alumno hacia los aspectos centrales de la tarea o actividad para que capte la información más útil y relevante. 
  • Organización visual: teniendo en cuenta la distribución y estabilidad de los materiales que empleamos con los/as alumnos/as. Es conveniente que estén organizados de forma atractiva, ordenada y minimizando la estimulación. 
  • Instrucciones visuales: proporcionando a los/as alumnos/as información visual que les explique, a su nivel de comprensión, qué se requiere exactamente para terminar la tarea. Se trata fundamentalmente de aprovechar el estilo de aprendizaje visual del alumno/a. 
Es necesario además: 
  • Diseñar las actividades teniendo en cuenta la evaluación inicial del alumno/a y los objetivos que queramos alcanzar. 
  • Trabajar individualmente con el/la alumno/a hasta alcanzar una autonomía y mayor independencia posible en el trabajo en el aula. 
  • Realizar diferentes actividades que trabajen el mismo objetivo para evitar aprendizajes mecánicos. 
  • Procurar que el material propuesto tienda a reducir al mínimo la posibilidad de error. 
Algunos de los materiales que hemos ido elaborando en el Aula de Educación Especial son los que os presentamos a continuación:










Unidad didáctica LA CALLE

Durante el primer trimestre en el Aula de Educación Especial estuvimos trabajando la unidad didáctica de "La calle". Nos parecía un contenido esencial y fundamental para que nuestros/as alumnos/as conozcan el entorno más próximo, se desenvuelvan y familiaricen con el vocabulario más básico de la calle.
A continuación, hacemos referencia a algunos de los recursos que empleamos, que pueden servir para reforzar los aspectos trabajados durante estos días. 
Vídeo de Pictosonidos


Canción "Vamos a cruzar"


Cuento "José en la calle"

Vídeo de discriminación auditiva


Vídeo sobre las profesiones

Recopilación de materiales ARASAAC Coronavirus

En este momento complicado que nos tocó vivir hay muchos recursos y propuestas para llevar a cabo estos días. 
En el portal de ARASAAC hay elaborados muchísimos recursos para ayudarnos estos extraños días, entre otros muchos, que podéis ver en este enlace o pinchando en la imagen de arriba, destacamos:

En esta Guía adaptada con pictogramas con la que poder explicar diferentes aspectos relacionados con el Coronavirus, como por ejemplo:
- ¿Qué es el Coronavirus?
- ¿Qué puedo hacer para evitar el contagio?: Medidas de prevención.
- Normas establecidas: la importancia de quedarse en CASA. Se incluye también un panel de elección de actividades que poder hacer durante el período de cuarentena, así como una lista de tareas que podemos y no debemos hacer si nos vemos en la obligación de salir a la calle.
- La importancia del trabajo de los profesionales sanitarios. Se incluye también un panel con diferentes pruebas médicas relacionadas con la posible presencia de Coronavirus, con el objetivo de facilitar la anticipación médica en el caso de que sea necesario.



Recopilacion de consejos y orientaciones ante el confinamiento en casa por el Coronavirus.


Recomendaciones para hacer en casa durante la cuarentena

Estos días de confinamiento en casa son muy complicados para tod@s, muchos son los consejos y las pautas que nos llegan para sobrellevarlo de la mejor manera posible. 
En esta entrada intentamos recapitular los consejos que nos han parecido más factibles para realizar con nuestros chavales desde sus casas:
- Mantener tantas rutinas diarias como sea posible. 
- Crea y usa un horario diario para las personas con TEA. Dales una descripción general de lo que va a suceder, tan concreta y visual como sea posible. . Y, si la persona puede manejarlo, asegurate de ofrecer opciones. De esta manera, sabrá cuándo se le permite elegir una actividad y cuándo no.
- Intentar seguir una misma estructura y horario utilizando el recurso que mejor se adapte a la persona. Ejemplos: horario con pictogramas, horario escrito, agenda con imágenes.
- Intercalar en este horario actividades que sean variadas, tales como: moverse, estar sentado, juego libre, tareas en la mesa.
- Mantener el horario habitual en la medida de lo posible, respetando los ritmos de sueño y alimentación de la persona con TEA.
- Permitir acceso y tiempo para conductas de regulación emocional. Generalmente estas conductas en personas con TEA están ligadas a la sensorialidad y les ayuda a estar más tranquilas, por ejemplo: saltar, estereotipias de manos (movimientos repetitivos y periódicos), movimientos con objetos o con el cuerpo, etc.
- Todo lo que sea realizar movimiento puede ser de gran ayuda para gestionar el confinamiento.
Propuestas de actividades a realizar con los más pequeños
  • Ayudar a preparar la comida.
  • Crear circuitos de saltar, túneles, esconderse o enrollarse en mantas, chutar pelotas hechas en casa.
  • Masajear, dedicar más tiempo a las actividades de baño.
  • Jugar a juegos sensoriales con harina, legumbres, olores con especies u otros.
  • Escuchar música y bailar.
  • Juegos manipulativos con objetos, caja de formas, puzzles, circuitos de pelotas, vías de trenes, coches y parkings.
  • Hacer ejercicio. Hay muchas formas y tutoriales que enseñan a hacer ejercicio durante media hora al día en casa, no solo es bueno para nuestra salud física sino también para nuestro bienestar emocional.
  • Juego con muñecos, disfraces.
  • Manualidades como pinturas, dibujo, papiroflexia, globoflexia, plastilina ...
  • Juegos de mesa.
  • Uso de los dispositivos digitales y pantallas de forma compartida, es decir, dejando que muestren qué les interesa, a quién siguen, qué les gusta, a qué juegan... y hacerlo con ellos.
  • Realizar un arcoiris para colocar en la ventana de casa.

TEA y el estado de alarma

LAS PERSONAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO PODRÁN SALIR A LA CALLE ACOMPAÑADAS

El Ministerio de Sanidad dicta una instrucción que permite a las personas con trastorno del espectro del autismo salir a la calle acompañadas mientras dure el estado de alarma.
Dicha Instrucción ha sido publicada en el BOE núm. 76, de 20 de marzo de 2020 y habilita explícitamente “a las personas con discapacidad, que tengan alteraciones conductuales, como por ejemplo personas con diagnóstico de espectro autista y conductas disruptivas, el cual se vea agravado por la situación de confinamiento derivada de la declaración del estado de alarma, y a un acompañante, a circular por las vías de uso público, siempre y cuando se respeten las medidas necesarias para evitar el contagio".

IMPORTANTE!!
Se recomienda utilizar esta medida de flexibilidad normativa como excepcionalidad para salir únicamente en el caso de que existan alteraciones conductuales graves, cuando sea absolutamente imprescindible, y no exista otra alternativa, siempre que se «respeten las medidas necesarias para evitar el contagio».

Recordemos que esta instrucción no supone hacer uso de la calles y de espacios públicos con total libertad, conviene realizar estas salidas con las debidas recomendaciones ya sabidas.
El coronavirus sigue contagiándonos y debilitando a nuestra sociedad. Cuanta más medidas extremas tomemos, antes lo venceros.

Las personas con #AUTISMO #TEA #ASPERGER podrán hacer «salidas terapéuticas» siempre que cuenten con el informe de un facultativo donde se recoja de forma explícita la necesidad de realizar los dichos paseos.

SE PODRÁ TAMBIÉN OBTENER UN INFORME: Para obtener este documento se pedirá una cita telemática con su médico habitual y el informe será accesible a través de ES- Saúde o bien podrá remitirse al domicilio por correo certificado.
Podéis consultar o descargar el BOE aquí

Cuentos de aprendices visuales

Los cuentos y materiales de APRENDICES VISUALES se han diseñado teniendo en cuenta las características de los niños cuya ruta de aprendizaje preferente es la visual. Sabemos que el 90% de la información transmitida al cerebro es visual, por ello utilizamos pictogramas, imágenes que representan las palabras, para que comprendan mejor cada cuento.
Estos cuentos se dividen en varias colecciones. Podéis encontrarlos en la página de APRENDICES VISUALES en formato PDF, pero aquí os ponemos los enlaces a los vídeos de estos estupendos cuentos.

COLECCIÓN JOSÉ APRENDEAPRENDE AUTOCUIDADOS

Las manos de José

La bañera de José
La comida de José

La ropa de José

Los dientes de José

COLECCIÓN JOSÉ APRENDE EMOCIONES

José está contento

José está triste

José está enfadado

José está asustado

COLECCIÓN JOSÉ APRENDE RUTINAS

José en su cumpleaños

José en el parque

José en la peluquería

José en el supèrmercado

José en la calle

COLECCIÓN JOSÉ DISFRUTA

El oledor explorador

Las pelusas se mudan de casa

El pajarito rosa

El Dragón Chef

La Rana Pirata

DUMBO

Dumbo es un cuento muy tierno y emotivo conocido por casi todos y todas. Por ese motivo quisimos adaptarlo con pictogramas para que pudiera ser accesible todos.
 Para realizar la lectura de este maravilloso cuento de Disney contamos con la ayuda del alumnado de 3º de Educación Primaria de nuestro cole. Da gusto contar con lectores así, concienciados y sensibilizados con las diferentes formas de aprender y comprender la realidad. 
Para agradecer su participación en este vídeo realizamos unos marca páginas que decoraron y llevaron de recuerdo. Una experiencia fantástica.

Mariluna

SE LLAMA MARILUNA PORQUE NACIÓ EN PLENILUNIO

El 3 de diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad. Desde el colegio fueron distintas las actividades que se realizaron alrededor de este día. Los más pequeños visualizaron el cuento de Elmer, el elefante multicolor, y realizaron su propio elefante.

En los cursos de primaria, dos alumnos del aula de Educación Especial hicieron la lectura del cuento de Mariluna con el método del Kamishibai, un antiguo sistema japonés de contar cuentos. A los niños le encantó esta lectura. Posteriormente realizaron una actividad manual conjunta alrededor del cuento.
Finalmente para los mayores del colegio se proyectó el cuento de Mariluna con pictogramas, realizado con las voces de niños del colegio y disponible aquí:

Estas son algunas fotos de las actividades realizadas para celebrar el 3 de Diciembre, Día de la Discapacidad







EXCURSIÓN FIN DE CURSO JUNIO 2019

Este curso decidimos ir de excursión a la playa de Samil en Vigo. Fuimos en barco hasta Vigo y después de merendar a la sombra en la Alameda, cogimos el autobús urbano que nos acercaría a la playa. Allí pasamos una jornada estupenda, con un buen baño en el mar incluido.  El día estuvo precioso y nos acompañó el buen tiempo. Los alumnos del aula se lo pasaron fenomenal y las profes también.
Este curso se acaba, muchas gracias a las familias por la confianza depositada en nuestro Colegio y sobre todo muchas gracias por dejarnos formar parte de la vida de estos fantásticos chicos.
Aquí os dejamos un vídeo resumen de la excursión.

FELIZ VERANO